L’abitudine che trasforma un’attività in scienza
Prima di iniziare, chiedi: «Secondo te, cosa succederà e perché?» Dopo, domandale: «La tua previsione era giusta? Perché pensi che sia successo?» Prevedere, provare e spiegare: è questo il cuore della scienza, a ogni età.
Dai 4 ai 6 anni
| Attività | Occorrente | Domanda da fare |
|---|---|---|
| Galleggia o affonda? | Una bacinella d’acqua e 8 piccoli oggetti | Quali galleggeranno? Dipende dalle dimensioni o da qualcos’altro? |
| Salvataggio nel ghiaccio | Giochini congelati nel ghiaccio, acqua tiepida, sale | Che cosa farà sciogliere il ghiaccio più in fretta? |
| Mescolare i colori | Acqua, colorante alimentare, bicchieri | Quali due colori formano il verde? |
| Inseguire le ombre | Luce del sole o una torcia | Perché la tua ombra cambia dimensione? |
Dai 7 ai 9 anni
| Attività | Occorrente | Domanda da fare |
|---|---|---|
| Barchette di alluminio | Carta d’alluminio, monetine, acqua | Quale forma riesce a sostenere più monetine prima di affondare? |
| Caccia al magnete | Una calamita e oggetti di casa | Che cosa hanno in comune gli oggetti attratti dalla calamita? |
| Diario del fagiolo | Fagioli, cotone, un barattolo | Che cosa cambia ogni giorno? Di che cosa ha bisogno il fagiolo? |
| Razzo a palloncino | Un palloncino, uno spago, una cannuccia, nastro adesivo | Come possiamo farlo arrivare più lontano? |
Dai 10 ai 12 anni
| Attività | Occorrente | Domanda da fare |
|---|---|---|
| La caduta dell’uovo | Un uovo, materiali di recupero | Quale progetto lo protegge meglio e perché? |
| Misurare le oscillazioni di un pendolo | Uno spago, un peso, un cronometro | La lunghezza dello spago o il peso cambiano il tempo di oscillazione? |
| pH in cucina | Acqua di cavolo rosso, aceto, bicarbonato | Quali liquidi sono acidi e quali basici? |
| Un ponte resistente | Carta, nastro adesivo, monetine | Quante monetine riesce a sostenere un ponte di carta? |
Con i bambini più grandi, cambia una sola cosa alla volta (per esempio la lunghezza dello spago o la forma della barca). È il principio alla base di un esperimento ben condotto.
Segnali che la scienza potrebbe appassionarli
- Fanno altre domande anche a distanza di giorni
- Vogliono ripetere l’esperimento cambiando qualcosa
- Cominciano a fare prove di propria iniziativa
- Spiegano quello che hanno scoperto a qualcun altro
Sorveglia le attività che prevedono calore, tagli, uova o piccoli oggetti. Tieni gli esperimenti con l’acqua lontani da prese e apparecchi elettrici.