Avant le rendez-vous
- Notez 2 ou 3 moments récents qui illustrent ce que vous avez remarqué (« a passé une heure à concevoir un pont et en a expliqué chaque partie »).
- Notez aussi ce qui semble difficile pour votre enfant. Forces et difficultés vont souvent ensemble.
- Décidez de ce que vous attendez avant tout de ce rendez-vous.
Questions à poser
| Objectif | Question |
|---|---|
| Comprendre | « Comment voyez-vous mon enfant en classe ? Quand est-il le plus investi ? » |
| Comparer | « Remarquez-vous les mêmes intérêts ou forces que ceux que je vois à la maison ? » |
| Stimuler | « Quelles possibilités d'approfondissement ou d'enrichissement existent ? » |
| Soutenir | « Y a-t-il quelque chose qui lui est difficile et sur quoi nous pourrions l'aider à la maison ? » |
| Prochaine étape | « Que nous conseillez-vous d'essayer en premier ? » |
Dites « J'ai remarqué que… » plutôt que « Mon enfant est à haut potentiel » ou « Mon enfant s'ennuie ». Les observations invitent à collaborer ; les étiquettes peuvent mettre sur la défensive.
Après le rendez-vous
- Envoyez un petit mot de remerciement qui résume ce qui a été convenu
- Essayez aussi la prochaine étape à la maison
- Après quelques semaines, faites un point sur la suite
Si vous envisagez un bilan
Demandez si l'école propose un repérage, avec quels professionnels elle travaille et ce qu'un bilan changerait à l'accompagnement de votre enfant. Le fonctionnement varie beaucoup selon les écoles et les pays.