Ce qu'on entend ici par « observer »
Observer, ce n'est pas évaluer. Il ne s'agit pas de noter la réussite de votre enfant, mais de remarquer sa façon de s'investir. Un enfant qui construit une tour bancale pendant quarante minutes en décrivant chaque pièce vous montre quelque chose d'intéressant, même si la tour finit par tomber.
Cinq choses à observer
| À observer | Ce que cela peut donner |
|---|---|
| La concentration | Ne voit pas le temps passer, se laisse peu distraire, a du mal à s'arrêter |
| La persévérance | Réessaie après une difficulté, ajuste sa façon de faire |
| Les questions | Demande pourquoi, comment ou « et si… », souvent sur le même sujet |
| L'initiative | Se lance sans qu'on le lui demande |
| L'envie de transmettre | Vous explique ce qu'il fait, ou l'explique à un frère ou une sœur, et veut montrer sa réalisation |
La note en 10 secondes
Juste après une activité, notez trois choses. Rien de plus.
- L'activité : par exemple, « défi : construire un pont en papier ».
- Le degré d'intérêt : a essayé brièvement, s'est investi ou s'est enthousiasmé.
- Un détail : quelque chose que votre enfant a dit ou fait, comme « a continué à ajouter des supports en dessous ».
Notez aussi les moments discrets, par exemple quand votre enfant reprend un dessin le lendemain matin. « Y est revenu de lui-même » est un indice particulièrement parlant de son intérêt.
Repérer ce qui revient
Au bout d'un mois environ, relisez vos notes. Quels domaines reviennent souvent avec la mention « s'est enthousiasmé » ? Vers quelles activités votre enfant est-il revenu sans qu'on le lui propose ? Pour quels domaines n'avez-vous aucune note ? Ces blancs signifient généralement « pas encore proposé », plutôt que « ne l'intéresse pas ».
| Ce qui ressort | Ce que cela peut signifier | La prochaine étape |
|---|---|---|
| Un même domaine suscite souvent de l'enthousiasme | Un intérêt qui se développe | Proposer une version un peu plus difficile ou plus longue |
| Un enthousiasme marqué une seule fois | L'attrait de la nouveauté, ou un moment qui s'y prêtait | Proposer à nouveau l'activité dans quelques semaines |
| Un intérêt modéré dans de nombreux domaines | Le plaisir d'explorer des activités variées | Garder cette variété ; certains intérêts pourront s'approfondir avec le temps |
| Un domaine sans aucune note | Peut-être pas encore proposé | Le proposer la semaine suivante |
Ces notes décrivent l'intérêt et l'implication de votre enfant. Elles ne mesurent pas son intelligence, ne prédisent pas son avenir et ne doivent pas servir à lui coller une étiquette.
Croiser les regards
Les enfants n'agissent pas de la même manière à l'école, chez leurs grands-parents ou pendant une activité extrascolaire. Une courte observation d'un autre adulte, comme « aujourd'hui, il a organisé le jeu de tout le groupe », peut faire ressortir des points forts que vous ne voyez pas à la maison.