Antes da reunião
- Anote 2 ou 3 momentos recentes que mostrem o que você percebeu (“passou uma hora projetando uma ponte e explicou cada parte”).
- Anote também o que parece difícil para a criança. Pontos fortes e dificuldades muitas vezes andam juntos.
- Decida o que você mais quer tirar da reunião.
Perguntas para fazer
| Objetivo | Pergunta |
|---|---|
| Entender | “Como você vê meu filho em sala? Quando ele fica mais envolvido?” |
| Comparar | “Você percebe os mesmos interesses ou pontos fortes que eu vejo em casa?” |
| Desafiar | “Que opções de aprofundamento ou enriquecimento existem?” |
| Apoiar | “Tem algo que seja difícil para ele e em que possamos ajudar em casa?” |
| Próximo passo | “O que você sugere que a gente tente primeiro?” |
Diga “Eu percebi que…” em vez de “Meu filho tem altas habilidades” ou “Meu filho está entediado”. Observações convidam à parceria; rótulos podem deixar as pessoas na defensiva.
Depois da reunião
- Mande um agradecimento curto resumindo o que foi combinado
- Experimente o próximo passo em casa também
- Depois de algumas semanas, conte como está indo
Se você está pensando numa avaliação
Pergunte se a escola oferece triagem, com quais profissionais trabalha e o que uma avaliação mudaria no apoio à criança. Isso varia muito entre escolas e países.