Vor dem Gespräch
- Notieren Sie 2 bis 3 aktuelle Momente, die zeigen, was Ihnen aufgefallen ist („hat eine Stunde lang eine Brücke entworfen und jedes Teil erklärt“).
- Notieren Sie auch, was Ihrem Kind schwerzufallen scheint. Stärken und Schwierigkeiten gehen oft zusammen.
- Legen Sie fest, was Sie am meisten aus dem Gespräch mitnehmen möchten.
Fragen, die Sie stellen können
| Ziel | Frage |
|---|---|
| Verstehen | „Wie erleben Sie mein Kind im Unterricht? Wann ist es am meisten bei der Sache?“ |
| Vergleichen | „Sehen Sie dieselben Interessen oder Stärken, die ich zu Hause sehe?“ |
| Fordern | „Welche Möglichkeiten zur Vertiefung oder Förderung gibt es?“ |
| Unterstützen | „Gibt es etwas, das ihm schwerfällt und bei dem wir zu Hause helfen könnten?“ |
| Nächster Schritt | „Was würden Sie vorschlagen, das wir zuerst ausprobieren?“ |
Sagen Sie „Mir ist aufgefallen …“ statt „Mein Kind ist hochbegabt“ oder „Mein Kind langweilt sich“. Beobachtungen laden zur Zusammenarbeit ein; Etiketten können in die Defensive drängen.
Nach dem Gespräch
- Schicken Sie ein kurzes Dankeschön mit dem Vereinbarten
- Probieren Sie den nächsten Schritt auch zu Hause
- Melden Sie sich nach ein paar Wochen, wie es läuft
Wenn Sie eine Diagnostik erwägen
Fragen Sie, ob die Schule ein Screening anbietet, mit welchen Fachleuten sie zusammenarbeitet und was eine Diagnostik an der Unterstützung Ihres Kindes ändern würde. Das läuft je nach Schule und Land sehr unterschiedlich.