研究がわかったこと
この考え方は大流行しましたが、その後の研究では、より落ち着いた姿が見えてきました。短いマインドセットの取り組みについての大規模な研究では、平均的な改善はわずかで、一部の子どもや環境ではより大きな効果がありました。保護者にとってのポイントは、育てる価値はあるけれど、それだけで結果が大きく変わるわけではない、ということです。
役立つ毎日の習慣
| 場面 | 役立つ声かけ |
|---|---|
| まちがえたとき | 「いいね、うまくいかない方法がわかったね。次は何をためしてみる?」 |
| 「できない」と言うとき | 「まだできないだけだよ。どこがむずかしい?」 |
| がんばって成功したとき | 「練習の成果が出たね。何がいちばん役に立った?」 |
| かんたんに成功したとき | 「かんたんだったね。もっとむずかしいのもやってみる?」 |
| 行きづまったとき | 「だれか、何かが助けになるかな?別のやり方を探してみよう」 |
よくある誤解
- うまくいっていないのに努力だけをほめることではない。方法も大切
- だれもが何でも同じようにできるふりをすることではない
- かべにはるポスターではなく、おとなが毎日どう反応するか
自分の学びを話しましょう。「今日、仕事でまちがえたから、今度はこうしてみるつもり」。子どもは見たことをまねします。